«Папа у Васи силён в математике...»
Как так получается, что постепенно, незаметно для самих себя, взрослые начинают делать уроки за ребенка, вместо того чтобы помогать ему?

Понятно, что педагогическое творчество при настолько индивидуальном обучении – поистине безгранично. Приёмов и методов для любимого дитяти умные мамы, папы и бабушки-дедушки могут придумать неограниченное количество… Но вот иногда «наученный» изрядно накануне, ребенок возвращается из школы расстроенный. Учительница – не оценила…
Всё дело в том, что часто родители, лишь эпизодически вникающие в содержание обучения своего чада, не видят всего растянутого во времени процесса усвоения знаний. Нередко возникает непонимание – вот, общими усилиями, мы задачу решили и записали, и проверили с «решебником» – всё сходится, задача решена!
А домашнее задание при этом учитель считает выполненным всего лишь удовлетворительно.
Сколько возмущения это вызывает у взрослых: «ведь решили же!» Но дело в том, что в большинстве случаев задания даются на отработку навыка, то есть самое важное в задании – «как» решается задача. На этом, и именно на этом способе решения дальше может быть построен целый учебный раздел. Методика обучения – как раз такая наука, которая отвечает на вопрос «как?» учить и научить.
Смешно иногда видеть в блогах родителей (чаще всего тех родителей, которые учебник видят не часто) различные скрины из учебников, и возмущенное эхо в комментариях – надо же, какая ерунда, бедные дети. И действительно, иногда выхваченное из методической цепочки задание кажется бессмысленным.
Поэтому самый первый практический совет – помогая ребенку выполнить конкретное задание-упражнение, родители должны следовать той же методике обучения, что и учитель. Все возмущения и призывы – «ну это же проще так решить, давай я тебя научу решать быстрее, и не так много записывать в тетради» - приводят только к сиюминутному повышению родительского авторитета. А дальше… Да, ребенок усваивает «новый мамин» способ решения… и в классе оказывается выбитым из колеи.
При этом домашние задания с сидящей рядом мамой выполняются всё с большим трудом, и наступает момент, когда ребенок настолько устает от неусыпного контроля и разницы требований, что начинает нервничать, ерзать или засыпает, и проще выполнить задания за него, только бы быстрее от них отделаться.
Поэтому, искренне желая помочь сыну или дочке – расспросите и выслушайте, КАК они выполняли подобные задания в классе. Ваше внимание к методике преподавания сделает вашу помощь ребенку на самом деле эффективной.
Да, учиться с детьми непросто... первый эксперимент был поставлен у нас на математике - но, выяснилось, что мы неверно оформляем решения. Вопрос: где смотреть правила оформления решений? Ну ладно, если подобную задачу решали в классе - можно подсмотреть, а вот если не типовая задача?.
ОтветитьУдалитьГлавный вывод я сделала после того, как ребенок попал в группу французского языка. В силу того, что я в нем (во французском) ну сооовсем ничего не понимаю, то максимум могу сверить только под галочку количество выполненных упражнений с дневником. И о чудо! Ребенок не только самостоятельно учит язык, но и числится в лидерах.
Не нужны родители для домашних заданий. Для занятий дополнительных - да! Для домашних заданий - нет!
Важно дать понять ребенку, что это его труд и его достижения, личные пятерки, личные двойки...И всё будет хорошо)
я одной своей старой подружке регулярно решаю задачки по математике для сына. понятия не имею как это надо делать с точки зрения запили и т.д. то есть я свой поток сознания ей отдаю и иногда правлю когда она говорит что-то вроде "они еще не проходили пропорции". очень удивляет что она все еще ко мне обращается ))) в чем фишка - не проверяют или просто "четверки за верный ответ" достаточно?
ОтветитьУдалитьYana Prokofieva, в первом классе, особенно в начале, присутствие кого-то из взрослых при выполнении домашних заданий требуется в большинстве случаев. Ко второму классу обычно ребенок уже сам может организоваться, не отвлекаться, немного контролировать себя, и что важно - делать всё, рассчитывая время. Но как бы благоприятно всё не складывалось - в начальной школе держать "руку на пульсе" - необходимо.
ОтветитьУдалитьА что касается "нетиповых" задач - то, видимо, это для родителей так оказалось, потому что претензии по оформлению ("выяснилось, что мы неверно оформляем решения") предъявляются к тому, что уже было решено и записано не один раз.
Afanasyev Alexey, наверное, этой маме нужна интеллектуальная помощь, и судя по тому, что она регулярно обращается - уж записывать правильно и оформлять они с сыном научились)
ОтветитьУдалитьсогласен с Анна. в первом классе надо оказывать помощь, а дальше сам. иначе войдет в привычку с обеих сторон.
ОтветитьУдалитьAnna, получается что, родитель не должен вмешиваться в предлагаемую методику, полагаясь на мудрость ее авторов и системы образования в общем. ну либо менять школу, искать, где учат по-другому.
ОтветитьУдалитьвообще когда я задаю вопросы из учебника" Окружающий мир" для 2кл.( школа2100) взрослые шарахаются. взрослые притом не глупые и с высшим образованием. Считаю учебник не апробированным и чудовищным.А их на своём веку(65 лет) я поглядела....достаточно.И о какой самостоятельности может идти речь?
ОтветитьУдалитьГляжу в учебники младшей (2 класс) и старшей (6й класс) и возникает вопрос, какую траву курят авторы!!
ОтветитьУдалитьAntoshka, с учителем всегда можно договориться, обсудить.
ОтветитьУдалитьИ если для родителя методика не самоценна, а важен результат, и родитель понимает, что главное - научить ребенка, совместными усилиями, а не самоутвердиться в дидактике, то тогда основное - не помещать ребенка между молотом и наковальней, и всегда (прямо до оформления документов на перевод в другую школу) не доводить ситуацию до конфликта.
Аноним, не поняла, про самостоятельность - это Вы к чему?
ОтветитьУдалитьОкружающий мир 2 кл. 2100 - грифованный учебник из Федерального перечня. Интересно, что такое спросили Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.)))
А можно примерчик "чудовищного" вопроса?) Обещаю не шарахаться.
Don71, осмелюсь предположить, что не каждый день Вы заглядываете в учебники 2 и 6 класса.
ОтветитьУдалитьПо какой образовательный системе учатся?
Если еще остались не использованные для курения странички - пожалуйста, листочек сюда в качестве примера. Иначе никак не понять, что именно Вы имеете ввиду.
Анна, конечно важен результат, методика лишь средство.
ОтветитьУдалитьвот вы пишите: "Смешно иногда видеть в блогах родителей (чаще всего тех родителей, которые учебник видят не часто) различные скрины из учебников, и возмущенное эхо в комментариях – надо же, какая ерунда, бедные дети."
но как быть, если дома ты лично помочь ребенку не можешь - не понимаешь "выхваченного из цепочки задания". а ребенок испытывает трудности. выход то какой: либо "учиться" понимать предлагаемую методику, либо просить учителя заниматься дополнительно, либо менять методику?
то есть я хотел спросить вот что: что спрашивать и о чем договариваться с учителем?
Анна, мой вопрос не относится к затруднениям в решении задач, подобной вот этой (http://www.free-lance.ru/blogs/view.php?tr=602100&ord=new). тут явно юмор и дефицит фантазии некоторых участников :-)
ОтветитьУдалитьЭтот комментарий был удален администратором блога.
ОтветитьУдалитьcheap rolex replica watches
ОтветитьУдалитьlongchamp bags
fred perry shirts
michael kors
ray ban glasses
mont blanc pen
kate spade handbags
mulberry handbags
ralph lauren outlet online
oakley sunglasses outlet
20170315shizhong
Pandora Jewelry
ОтветитьУдалитьAir Jordan Retro 9
Nike Air Max 270
Adidas Yeezy
Pandora Jewelry Outlet
Pandora Outlet
Pandora Charms
Kyrie Irving Shoes
Jordans 11
Latrice20181012
http://greenfarm3mod.xyz/apk/
ОтветитьУдалитьhttp://bullyanniversaryeditionmod.xyz/apk/
https://mxplayerpro.xyz/apk/